CA2M Centro de Arte Dos de Mayo

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Si todo proyecto educativo es un camino de negociación, diálogo y construcción, el nuestro no puede ser más que una declaración de intenciones; un conjunto de deseos aún por materializar; palabras que dibujan los contornos de un proyecto de futuro.


En un contexto determinado por el arte contemporáneo, por un lado y por la localización del Centro, en el corazón de la población de Móstoles y al mismo tiempo en el área metropolitana de Madrid, el arte puede convertirse en el marco idóneo para repensar la educación de nuestro tiempo; no en vano los actos estéticos pueden configurar la experiencia e inducir a formas nuevas de subjetividad política.


Nuestras líneas de trabajo se alejan de aquellas que entienden de forma instrumental la educación y se dirigen al desarrollo de una investigación educativa que toma la experiencia estética como punto de partida y entiende a cada individuo como un agente capaz de construir sentido. Un proyecto emancipador que, lejos de adoctrinar, busca que los sujetos no se sientan objetos de la educación, sino individuos activos con capacidad igual a sus semejantes y voluntad de participar en la construcción de sentido. Acciones educativas que están orientadas a la búsqueda de nuevos modelos de construcción de conocimiento y se desarrollan a través de diferentes propuestas: el trabajo con modelos educativos desde la rizovocalidad, entendida ésta como un sistema orgánico de construcción y difusión de conocimiento; el cuerpo como propiciador de experiencias y una forma de reconocerse y encontrar un lugar en el mundo; el cine experimental y el vídeo como dispositivos pedagógicos capaces de crear otros imaginarios y generar experiencias de contrarrelato alejadas de la industria del entretenimiento –generadora intencional de conocimientos, identidades y relaciones sociales–, y las exposiciones como lugares en los que investigar nuevos modos de mediación con los públicos y en las que hacer arqueologías de lo personal.


Un trabajo basado en el establecimiento de lazos de colaboración permanente, sin jerarquías y flexibles con quienes son parte esencial en los procesos de construcción de conocimiento: las escuelas, los centros formativos, las asociaciones, las familias.