CA2M Centro de Arte Dos de Mayo

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Como cada año, la experiencia de lo vivido nos abre las preguntas y las líneas que queremos trabajar en el curso que comienza. Este proyecto que aquí presentamos parte de una niña que quiso atornillar una obra y, como iba lenta y se acababa la clase, el responsable acabó su trabajo. La construcción quedó perfecta pero nos hizo preguntarnos por nuestros objetivos reales. También parte de pensar en cómo utilizan los adolescentes el museo en su tiempo de ocio o qué significa que un grupo de mujeres queden cada semana para tejer en la entrada sin ver las exposiciones. Y, sobre todo, parte de compartir con profesores y artistas la sensación de falta de tiempo. No hay tiempo para. No tuvimos tiempo. Si hubiéramos tenido. Los profesores resisten a los cambios de legislación por los que ven reducidas las horas de asignaturas como plástica o música, y los artistas sobreviven a la precariedad entre viajes, becas y proyectos. Todos trabajan en lucha contra la lógica de la productividad imperante, pero están envueltos en su problemática. Y, en paralelo, los niños y adolescentes se ven sometidos a las exigencias del éxito escolar.

Ante esta situación límite nos emociona imaginar líneas de experimentación capaces de hacer resistencia a las lógicas del tiempo y poder preguntarnos: ¿Se puede ir más despacio? ¿Qué aprendizajes aparecen cuando se ralentizan los procesos? ¿Quién se queda fuera cuando se acelera? ¿Qué sucede en los momentos de distracción? ¿Cómo se aprovecha el tiempo en un centro de arte?

Este curso más que nunca defenderemos el museo como un lugar en el que estar con otras personas en procesos ajenos al consumo y la productividad. Un espacio invadido por niños y adolescentes, por personas trabajando en el huerto de la terraza y vecinas ocupando el espacio de la entrada. Estos procesos nos harán pensar en los límites tanto dentro como fuera del museo y la realidad alternativa que provoca su desborde. Seguiremos trabajando con el Instituto de Transición Rompe el Círculo y sus talleres de huerto, y dedicaremos más tiempo a grupos de Secundaria (PMAR y UFIL) que se sitúan en los márgenes de la educación. Este año también abriremos diálogo con el colectivo Móstoles Feminista y la red de Residencias infantiles del sur para que pongan en cuestión el concepto de familia nuclear. Todos ellos grupos con los que propiciar otros imaginarios posibles en procesos de largo recorrido y de colaboración.

Seguiremos basándonos en proyectos con artistas y exposiciones que generen espacios nuevos en la creación y, al mismo tiempo, la educación. Procesos que trabajen con lo imposible, donde el camino más largo sea el que más nos interese y provoquen el disfrute del hacer aunque no lleven a nada. Estos procesos sucederán no sólo en el museo sino que saldrán al barrio, a los institutos y a los colegios, para seguir dejándonos afectar por el viaje y por los lugares a los que lleguemos. Y estos límites se cuestionarán necesariamente a través de las rupturas y conflictos que nos plantean las pedagogías queer. Por este motivo empezamos en otoño con nuestro curso de Universidad Popular pensando en la ficción de la normalidad y los desvíos en el deseo, y con el grupo de profesores Enterarte debatiendo en las posibilidades de estas teorías.

Seguiremos profundizando en proyectos de años anteriores y abriremos un campo de experimentación que quizá no se dicte por los tiempos dados sino por el deseo y las ganas de hacer. Este será un proyecto de muchos y os invitamos a participar no solo en las actividades específicas sino en la elaboración de otras propuestas. Añadimos, pues, nuevos objetivos: no dejarnos arrastrar por la velocidad imperante; defender la poética de lo improductivo; trabajar con el fracaso; ir más lentas en los procesos; detenernos en los cuidados y crear la situación idónea, aunque cueste mucho trabajo, de perder el tiempo. Para empezar este proceso, el programa educativo que tienes en tus manos incluye una primera propuesta de trabajo autónomo en los centros: cuatro ejercicios que se presentan como punto de inicio del curso y de las experiencias que esperamos compartir con todos vosotros.

Equipo de educación del CA2M

 

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